Una escuela, una comunidad

En las escuelas primarias rurales se observan dificultades en el nivel educativo de los alumnos, especialmente en la escritura, la lectura comprensiva y la resolución de problemas.

El recambio de personal, la dificultosa adaptación al medio y las condiciones socioeconómicas de los alumnos resultan en altos índices de repitencia y de abandono escolar. Además, la dieta de los niños es pobre en frutas, verduras y hortalizas, con una baja incorporación de vitaminas y minerales, lo que perjudica el rendimiento tanto mental como físico.

El área de Desarrollo Rural acompaña a escuelas primarias rurales complementando la educación clásica con una formación que integra lo educativo con lo productivo y lo social. A través de proyectos de articulación didáctico-productiva, se incorporan invernaderos a la actividad escolar, llevados adelante de manera conjunta por docentes y alumnos.

Un equipo interdisciplinario del área de Desarrollo Rural acompaña semanalmente a los docentes y alumnos, tanto en la producción en los invernaderos como en lo pedagógico articulando las actividades productivas con los contenidos de las materias.

Los resultados de este acompañamiento son múltiples y variados. Por un lado, genera entusiasmo y motivación en la comunidad educativa. Ver crecer las plantas, comer lo producido y estudiar las materias tradicionales articuladas con las experiencias productivas revitaliza la vida escolar, fortalece la pertenencia y disminuye la deserción.

Además, los productos del invernadero son consumidos por los alumnos en el comedor escolar, enriqueciendo su dieta abundante en víveres secos poco nutritivos.

El vínculo entablado con las escuelas lleva a un acompañamiento más integral, que incluye análisis del acceso a nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs), articulación con programas comunitarios, gubernamentales, de empresas o de otras organizaciones sociales y la búsqueda de un impacto a nivel comunitario.

El acompañamiento a escuelas primarias rurales se lleva adelante con esta metodología desde el año 2002, y varias experiencias fueron resumidas en el libro “Una escuela, una granja”, que puede descargarse gratuitamente en pdf haciendo click aquí.